习近平总书记教导：“马克思主义政党的先进性首先体现在思想理论的先进性。注重党的思想建设、加强理论建设，是我们党的独特特色和光荣传统。”这一结论深刻阐明了思想理论建设的基本意义。然而，在短视频和算法推荐时，当思政老师在黑板上写下“中国式现代化”时，“又唱高音”等评论飘遍网络。这一现象直接反映出当前部分大学生对党的现代理论不了解、不了解的情况。增强学生对中国特色社会主义理论的信心，修复他们与党的现代理论的情感联系，已成为思想政治工作的重中之重。l 新时代的教育。 轻松养心、滋补：思想政治课是大学培养理论自信的主干课程 分离价值的混乱。培育理论自信的本质是解决大学生的价值困惑。这是通过系统阐释马克思主义在中国的最新理论成果，帮助他们理解为什么“中国式现代化”符合中国国情，为什么“人类命运共同体”是世界发展潮流。这种理论自信不是盲目认同，而是基于对理论逻辑、历史脉络、实践结果的深刻理解。让大学生在面临人生选择时始终锚定与国家发展同一个方向，真正实现“小我的陪伴”。大自己。” 担负起教书育人的使命。高校的主要使命是“培养有道德的人”，而“德”的基础在于正确的目标和信念。 “人”的成长离不开理论阅读的支持。理论自信的培养不是简单的知识点发音，而是通过生动的案例教学和新鲜的实践体验，让理论成为震撼人心、实实在在的存在。让大学生通过“思想政治”资源培养对中国特色社会主义的党的信心和信任。只有这样，思想政治课才能真正承担起为党育人、为国家育才的光荣使命。 为复活打下坚实的基础。青年是国家的未来、国家的希望。他们的理论自信直接关系到母亲的未来。栽培高校理论自信的培养是国家发展的精神建设。当大学生真正明白“中国共产党为什么有能力、中国特色社会主义为什么好，归根结底是由于马克思主义的实践，是马克思主义在中国和时代的实践”，就能够有意识地防范历史虚无主义等错误观点。只要我们有这个理论自信，我们就能在强国兴国的阵地上大放异彩。 守正求变：提升信仰、效能、搞笑——思想政治镜头 建立稳定的现实基础。增强大学生理论自信，必须不断增强大学生对党的现代理论的政治、思想、理论和情感认同。习近平中国特色社会主义思想新时代战略不仅着眼于发展“强国必备武器”，更着力鼓足以前国家发展成果为人民带来“个人小福气”，让人民在分享中感受到一份情怀、幸福感、安全感。思想政治课需要采用创新的教学设计，确保党的创新理论“说得正确、说得清楚”，让学生“听得懂、感兴趣”，既重视“查找率”，又重视“点头率”，有效引导大学生完成知识记忆向欣赏知识记忆、真实反映知识记忆的深度转变。 知识记忆深度转化为精华，知识记忆深度射精为精华，知识记忆欣赏知识知识的边缘和知识的记忆的实现使本质的、创新的党的理论沉入他们的头脑。 回应实际关切。思政课教师作为理论传播与价值引领的主要纽带，要主动打破理论与真理的教学衔接问题，做到专心与关心社会的统一。比如，在备课过程中，思政课教师需要以“方向导向”为主，主动对社会热点问题和学习思想困惑进行分类，教学引导辩证的眼光识别互联网信息，准确化解认知误区，理解党的创新理论。 近青年话语。习近平总书记指出：“要加强沟通方式、话语方式转变。可以采用“大理论+微观叙事”的范式，选取年轻人熟悉的校园生活、社会热点、个人成长等案例。鼓励和引导学生创作短视频、动画、谈话节目、说唱、视频博客和其他理论解读等多模态活动。他们可以利用弹幕、表情包、网络表情包等进行二次创作，将抽象的理论融入生动的故事中，使理论学习从被动灌输转变为主动参与和深度认知。 铸魂育人：大学生理论认同和理论自信不断增强 深化实践认识。培养大学理论自信，必须深化认识、证明真理、正确认识训练。思政课教师要主动转变技能带头人职责，伙伴关系和价值共鸣者。通过鼓励学生积极参加志愿服务、社会调查等实践活动，运用创新党性理论，结合实际研究解决实际问题。安排学生到革命圣地、现代商业、美丽乡村开展调研活动。这个“行走的课堂”让学生通过实例直观地感受到理论的力量，帮助学生实现从“认识”到“训练”的转变。 利用技术为您提供力量Yarihan。依靠虚拟仿真技术产生高度还原的场景，原本难以通过传统教学展现的理论内涵可以成为学生看得懂、摸得着的体验。例如，在讲解“奉献精神、责任精神”时，可以利用VR技术打造丹家坎库大坝的虚拟场景工地。通过“参与汉江截流保卫战”的沉浸式体验，学生们可以感受10万农民工扛着土地筑围堰的艰辛，直观地体会“顾全大局、甘于奉献”的建坝精神。在诠释“自力更生精神”时，利用数字建模还原“三线建设开工场景”，让同学们“走进”鲁西鹏二号车诞生的工厂，见证老一辈建设者的艰辛。理论从平面认知升级到情感认知的激动人心的体验，让学生自觉地养成“要练、要排练”的意识。 I - 优化分析激励。打破单一论文分析的考核方式，包含实际表现和综合评价技巧，从技能学习知识推动理论修养。一是增加三类实用指标，特别是“三下乡”社会技能、社区服务技能、参与思想政治活动技能成效，优化分析规模；二是采用“数量+技能”相结合的方式制定实践标准，使分析有具体依据，迫使学生主动进入现实生活情境；三是将实践表现与奖励评议、党员评议挂钩，强化激励衔接，促进学生从单纯应付考试转向主动理论训练，做到“干中学、信训练”。 培育理论自信不是一朝一夕的过程，而是一项温和、长期的系统工程。思政课作为主阵地，要始终聚焦党的十九大雷米埃以“破除低偏见、强化情感认同、促进实践转化”为宗旨，把党的现代理论从向大学生传授课堂知识转变，真正筑牢了信仰优先的坚实基础，新时代理论自信成为青年奋斗的精神底色，为振兴民族的大业积蓄强大力量。 注：本文系湖北省教育厅哲学社会科学专项课题（思想政治理论课）“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”大学生理论自信培养（项目编号：23Z160）的阶段性成果 来源：荆楚网（湖北日报网） 5月定：庹杰（汉江市习近平新时代中国特色社会主义思想部分教研室主任）师范大学，法学博士） 编辑：王淑贤